Gårdvagt fri skole – og hvad vi sætter i stedet for

Børnegruppen og forældrenes krav forandrer sig over tid, men vi holder fast ved de værdier, vi ved udvikler
og ruster børn til at tage ansvar, blive selvstændige og bidrage til fællesskabet. Vigtige egenskaber at tillære
sig og have med i bagagen i ungdoms- og voksenlivet.
Vi har universets værdier nøje for øje:
TRYGHED – GLÆDE – FAGLIGHED – RUMMELIGHED – FÆLLESSKAB
Vi lægger konsekvent op til, at alle børn er medansvarlige for at reagere, når de ser, at en skolekammerat er
ked af det. Eller de kan se, der sker noget, der ikke er i orden – uanset hvem det er, eller hvilken gruppe/lag
man selv går på. Det gælder både i et samarbejde og i en leg. I skoletid og i pausetid. En del af vores
reaktion, når der er en konflikt mellem to parter, er også at tale med ’tilskuerne’ – og det er mindst lige så
vigtigt som at tage sig af de involverede konfliktparter.

SMÅ GRUPPESTØRRELSER OG ’EGNE’ VOKSNE

De voksne er knyttet til et lag med et lille elevantal i hver gruppe/time. Mange af timerne er
aldersintegreret opdelt. Lillegruppen (0.-1.-2. kl.) – mellemgruppen (3.-4.-5. kl.) – storgruppen (6.-7. kl.) og
ældstegruppen (8.-9. kl.). Det indebærer, at både børn og voksne på lagene kender hinanden rigtig godt, og
at der hermed er flere ’mine’ voksne, som børnene kan gå til.
Tillid og fortrolighed er ofte afgørende for at kunne guide børn i konflikt eller følelsen ’jeg har ingen at lege
med’. Det er en del af fundamentet for Eckersberg, at vi på alle lag er opmærksomme på, hvordan børnenes
pauser er og reagerer på både de gode og dårlige mønstre i relationer og indhold. Gruppelæreren har med
små gruppestørrelser god tid til det enkelte barn og kender ’sine’ elever rigtig godt. Gruppelæreren er
sammen med eleverne dagligt, når de spiser madpakker, som giver god tid til hygge, oplæsninger eller
samtaler.
Eleven skal ikke vente på hjælp, indtil man igen har time med sin egen lærer eller en fælles samlingsstund.
Konflikter skal løses mens de påvirker barnet, så vi undgår børn, der går hjem med ondt i maven.
I princippet er alle frikvarter og de fleste timer på Eckersberg ’klassens time’, hvor konflikter kan drøftes.

LEG- OG SAMVÆRSAFTALER

Legen og samværet i frikvartererne er en af de vigtigste faktorer for trivsel i skolen. Ensomhed kan
forebygges, hvis barnet selv giver noget til fællesskabet og samtidig tager ansvar for at andre inkluderes i
lege og samvær. Derfor anser vi også lege/samværsaftaler som lige så vigtig som undervisning. Hos lille- og
mellemgruppen er det ofte leg aftalerne handler om, og i stor- og ældstegruppen handler det mere om
’med hvem’ og ’hvordan’ man er sammen.

Inden middagsfrikvarteret laves der legeaftaler eller samværsgrupper på tværs af laget, der bygger på
aftaler for rammer omkring legen/samværet, f.eks. hvor mange man kan være i en aftale, hvad man vil lave,
hvornår man kan lukke aftaler for flere osv. Aftalerne laves på tværs af alder, køn og interesser, hvilket
bevirker at barnet ikke altid kan lave aftale alene med sin bedste ven. Det er vigtigt at forstå værdien af at
’ingen skal være alene’, en følelse alle børn kan relatere til.
De voksne guider og bestemmer nogle gange, hvem der leges/er sammen med. Det vigtige er så at lære at
overholde aftalerne, så man også selv lærer at opretholde ønsket om at blive inkluderet og inkludere andre.
Ofte opstår der uventede nye relationer mellem børnene, som de ikke ville have opsøgt af sig selv. De
voksne taler meget med børnene om lege/samværsaftalerne både før, under og efter legen/samværet, så
børnene lærer at lave aftaler alle kan være med til og sætte ord på, hvis noget bliver svært.
Vi oplever, at aftalerne er med til at inkludere børn der ellers har det svært i forhold til relations dannelse.
Den klart definerede ramme omkring aftalerne skaber ro omkring forventninger og formål.

SOCIALE FÆLLESSKABER

Vi prioriterer at skolens elever kender hinanden på tværs af klassetrin og er trygge ved at færdes alle steder.
Vi starter hver dag med fælles morgensamling med sang for alle skolens elever, hvor vi også i fællesskab
fejrer, når nogen har fødselsdag. Om fredagen har vi jævnligt fællessamling med sang for hele skolen, hvor
vi viser hinanden, hvad vi arbejder med i timerne eller har oplevet.
Starter man som ny på Eckersberg får man en ’hest’ som viser en til rette, og hjælper hvor det er
nødvendigt. ’Hest/føl’ ordningen giver tryghed og tilhørsforhold. Når 0. klasserne starter, får de en ’hest’ fra
storgruppen, og når nye elever er på besøg, får de en ’hest’ fra eget lag. På lejr hjælper ’hestene’ deres ’føl’
med praktiske gøremål som tandbørstning, godnathistorie læsning mv. Ordningen udvikler venskaber der
ofte varer ved, hjælper lærerne og giver forældrene oplevelsen af, at der bliver taget godt imod deres barn.
At vi ’løfter i flok’ er en stor del at universets selvforståelse, og alle børn, forældre og personale bidrager
dertil. Alle elever tager del i ansvarsopgaver, og fra mellemgruppen også rengøring. Ligesom deres forældre
gør rent i weekender og deltager i arbejdsgrupper. Alle har derfor en vigtig og uundværlig rolle, som del af
vores univers igennem disse opgaver, samt deltagelse i alle universets arrangementer, så som; åbent hus,
generalforsamling, Blans Børnefestival, 24 timers løb, skole-hjem-samarbejde og meget mere.
Tre til fire gang om året afholder vi ’familiedag’ om fredagen, hvor eleverne blandes på tværs af 0.-9. klasse i
en ’familie’. Formålet er at være sammen og lære hinanden at kende igennem forskellige aktiviteter, så som
OL-dag, kreativ dag, eventyrdag og lignende.
Som univers værdsætter vi og prioriterer, at alle kommer på lejr mindst én gang om året. Her får vi
oplevelser sammen, hygger os, leger, arbejder kreativt og fagligt mm. Alle skal kunne deltage på lige vilkår,
og derfor er lejrene inkluderet i forældrebetalingen på nær dele af studieturen til København. Vores lejre er
en meget stor del af skolens ånd og historie, og danner grundlag for mange venskaber og en ’vi’ følelse der
styrker sammenholdet igennem hele skoleåret, både mellem børn og voksne.

KONFLIKTKULTUR

De voksne guider eleverne i hvordan og hvornår man siger fra overfor andre børn der overskrider ens
grænser, og hvad man selv kan gøre, før man henter en voksen f.eks. hvordan man siger stop.
Derudover lærer eleverne hvordan konflikter håndteres igennem vores konfliktkultur. Konfliktkulturen
indebærer, at vi i fællesskab på lagene aftaler hvilke samværsregler, der er gældende. Det bruges der megen
tid på i opstarten af hvert skoleår. Det er børnenes egne ord, og de kommer omkring hvordan man taler til
og om hinanden, hvilke fysiske/kropslige ting der er ubehagelige eller hvordan vi behandler skolens og
hinandens ejendele.
Konflikter skal nødvendigvis ikke undgås, og vi anser det som en værdifuld mulighed for udvikling. De
daglige konflikter i skolen er ’undervisningsmaterialet’, der hjælper eleverne til at erhverve sociale og
personlig udvikling. Vi ser konflikter som en proces, hvor der ikke er én rigtig sandhed, men mange
forskellige tolkninger af samme situation. Det handler om de følelser der opstår i situationerne. Følelser der
skal tydeliggøres for den anden part, og som de i fællesskab skal finde en god løsning på, så begge går fra
konfliktløsningen som vindere. Den voksne er ikke dommer i situationen, men mægler og guider børnene
igennem klarlægningen i det omfang, de har behov for det.
På den ene side har vi konflikterne, der er uoverensstemmelser der skaber spændinger i og mellem
mennesker. På den anden side er der krænkelser eller mobning hvor der er foregået grænseoverskridende
handlinger.
Ved grove forseelser hvor der ikke er spor af tvivl, gennemføres der ikke en konfliktmægling, men en
udredning af hændelsesforløbet, hvor der kræves en godtgørelse af den krænkende/mobbende part. Dette
har ligeledes ofte konsekvenser for krænkeren/mobberen og kan medføre midlertidig hjemsendelse og som
sidste udvej udmeldelse af universet.
Nogle gange opstartes der en konfliktløsning, der viser sig at være en krænkelse/mobning og kan derfor
undervejs i forløbet skifte karakter og vilkår.
Forældre informeres om og inddrages i processer af vigtig karakter, dog har det altid første prioritet for os at
få overblik over og løse konflikterne, hvorved forældrene informeres efterfølgende og så hurtigt som det er
muligt.

MOBILFRI SKOLETID

Vi er en mobilfri skole dvs. at eleverne afleverer deres mobiltelefoner og ure (med samme funktioner som
en telefon) i en kasse ved skoledagens start og får dem igen ved skoledagens afslutning. Dette for at give
eleverne ro til at være til stede i det fællesskab der foregår fysisk på skolen, og ikke samtidig skal være til
stede med venner og forældre på de digitale platforme.
Sociale medier fylder meget i mange børns hverdag. Konflikter og evt. krænkelser/mobning på de sociale
medier er blevet mere fremtrædende, idet børnenes sociale interaktioner udenfor skoletid i høj grad
foregår her. Når man tilsidesætter de oplysninger om sin kammerats velbefindende, der kan læses i mimik
og kropssprog, gøres det svært for børn at vide hvornår en grænse overskrides. Vores erfaring er, at børn i
hele grundskolealderen ikke er klædt på til at kunne bevæge sig på disse platforme uden voksen guidning
undervejs. Det kan skabe store spændinger mellem eleverne, der påvirker deres indbyrdes relationer i
skoletiden.

Vi anbefaler som skole, at aldersbegrænsninger til spil og de sociale medier overholdes, dvs. at barnet på de
fleste platforme som TikTok, Snapchat, Instagram og mange flere skal være fyldt 13 år.
Vores anbefaling er ud fra pædagogiske overvejelser for hvornår børn er modne nok til at begå sig i den
digitale verden, og har mulighed for at overskue konsekvenserne af deres egne handlinger. Børn har brug
for at deres forældre også i den digitale verden er sammen med dem, og guider dem i god opførsel og
hvordan man passer på sig selv og andre, ligesom i den fysiske verden.
Som skole er vi med til at løse de konflikter der opstår, når det er nødvendigt, men vi opfordrer ikke til, og
underviser ikke elever, der er under aldersbegrænsningerne i brugen af disse sociale medier.

GÅRDVAGT FRI SKOLE

Vi har ingen gårdvagtsordning. Det er et bevidst valg – idet vi ser Eckersberg som ’livets prøverum’, hvor
børnene ikke voksen overvåges, men får og skal tage medansvar for fællesskabet.
Skolen er et fysisk lille sted, hvor børn og voksne er tæt på hinanden. Læreren er i pauserne at finde på
lærerværelset, der er placeret centralt få meter fra indgangen. Børnene er ikke overladt til sig selv. Vi
mener, at barnet ikke skal kontakte en tilfældig voksen, som har gårdvagtsopgaven i det pågældende
frikvarter. Barnet skal have adgang til ’sine’ voksne.
Døren til lærerværelset står altid åben og alle er velkommen til at komme ind. Det betyder, at der i timerne
ofte sidder større elever og arbejder på lærerværelset, og i firkvarterene er der altid børn forbi
lærerværelset for råd og vejledning af deres lærer eller for at hente en voksen der evt. går med ud.
En traditionel gårdvagtsordning støtter ikke vores mål godt nok, idet den voksne efter frikvarteret skal
videre til sin egen time og måske ikke har mulighed for at kunne løse konflikten i det tidsrum frikvarteret
varer. Konfliktløsning tager tid, når det skal gøres ordentligt for alle parter. Derudover kender læreren måske
ikke barnet/børnene godt nok og har ikke den nødvendige relation, der gør det muligt at stå for
konfliktløsningen. Måske er der ikke tid til at aflevere konflikten ved frikvarterets afslutning til barnets lærer
og derved udskydes eller glemmes konfliktløsningen nemt. Derudover har eleverne fra stor- og
ældstegruppen brug for et anderledes engagement af deres lærer end den direkte konfliktløsning pga.
noget der sker i et frikvarter, som bygger mere på samtaler om følelser i og udenfor sin egen person og
rådgivning fra den kendte voksne.

 

Alle er gode til noget. I vores årlige dramastykker ser vi ofte elever der stråler og er stolte af egne præstationer, som skuespiller, musiker, sanger eller bag scenen. I skolen værdsætter vi at eleverne har mulighed for at deltage i et dramastykke hvert år. Eleverne har i dramaforestillingen mulighed for at overskride egne grænser, og få lov til at vise andre talenter end de har mulighed for i undervisningen. Dette styrker selvtilliden og selvværdet – og så er det bare fedt at skabe en forestilling i fællesskab.

Fra 6. klasse og op, opføres hvert efterår et stykke, som der arbejdes intenst med i nogle uger. Derefter er der forestillinger for dagplejerne, børnehaven, skolen, forældre og andre interesserede. I dette stykke går drama, kulisser og musik op i en højere enhed.

Lillegruppeeleverne øver sig ligeledes på drama i løbet af året, og opfører et mindre stykke der vises for forældrene.

Se video her

Vi har på skolen et musikskoletilbud, hvor man kan tilkøbe individuel musikundervisning på et instrument eller i sang, på lige fod med et kommunalt musikskoletilbud. Undervisningen foregår i undervisningstiden og betyder, at vi altid har dygtige elever der kan spille eller synge i dagligdagen eller til vores arrangementer.

Familiedag er en social dag for hele skolen, hvor eleverne inddeles i familiegrupper på tværs af alle årgange. Til hver familiegruppe er der tilknyttet én lærer. Formålet med dagen er, at vi dyrker fællesskaber på tværs af alder og køn, så vi i dagligdagen kender hinanden, hvilket skaber yderligere tryghed, genkendelighed og glæde.

Familiedagen foregår nogle fredage i løbet af året, hvor familien laver aktiviteter sammen, spiser sammen mm.

Dagene kan eksempelvis indeholde: ture ud i naturen eller byen, en sports-aktivitet, en kreativ dag, temaer om f.eks. middelalder, de 17 verdensmål og meget andet. Det er kun fantasien, som sætter grænser for, hvad dagene kan indeholde.

Hver dag starter med morgensamling i gymnastiksalen, hvor hele skolen deltager. Det er eleverne der står for samlingen, præsenterer sangene og tager imod beskeder. Lærerne sidder blandt eleverne og er en naturlig del af samlingen. I løbet af ugen er det vores dygtige musiklærer, der spiller til sangene, mens det om fredagen er elever, der spiller guitar og synger for.

Nogle fredage afsluttes med fællessamling, hvor eleverne har mulighed for, at præsentere noget af deres arbejde fra timerne for de øvrige elever. Andre fredage har vi fælleslæsning, hvor store og små læser for hinanden eller der spilles brætspil i klasserne eller laves fælles aktiviteter udendørs.

Fælles for samlingerne er at det er elevernes tid, hvor de står for gennemførslen guidet af lærerne. Dette giver ejerskab og sammenhold på tværs af alder.

Ud over de generelle tiltag, som vi praktiserer for at sikre elevernes sociale trivsel, har vi også en uddannet familie- og psykoterapeut ansat på skolen. Hun tilbyder personlige samtaler til elever i skolen, som i en periode kan have det svært. Her kan der være tale om kortere eller længere terapiforløb.

Sideløbende har vi en lærer der er uddannet, som Mindfulnesslærer, på Dansk Center for Mindfulness Aarhus Universitet og MISP i England. Mindfulnessundervisningen foregår periodevis, som holdundervisning i kurser á 8 – 10 lektioner. Læse mere om tilbuddene her

Vi har, som univers, ligeledes et godt samarbejde med kommunens Pædagogisk Psykologiske Rådgivning (PPR), hvor man kan få hjælp til faglige, personlige eller familie rettede problematikker.

I løbet af året laver vi flere arrangementer for elever og/eller forældre. En gang i kvartalet holder vi Åbent Hus for elever og forældre, hvor eleverne viser forældrene, hvad de arbejder med i hverdagen. Derudover er der andre arrangementer, som er fælles for hele skolen; Blans Børne Festival, 24 timers løb (hvert andet år), triatlon, julegåtur, dramaforestillinger, arbejdslørdage, generalforsamling, informationsaftner på de enkelte lag, sommerfest, dimissionsfest, sidste skoledag med flere. Derudover afholder de enkelte lag arrangementer, der passer til deres elever og forældre.

 

Alle årsplanerne er vejledende, og der kan ske ændringer i løbet af skoleåret. Tryk på det enkelte fag.

 

Lillegruppen

Grundfag dansk 0.-2. klasse

Grundfag matematik 0.-2. klasse

Idræt 0. klasse

Idræt 1. klasse

Idræt 2. klasse

Kulturfag 0. klasse

Kulturfag 1. klasse

Kulturfag 2. klasse

Musik 0. klasse

Engelsk 0.klasse

Tysk 0. klasse

Tysk 1. klasse

Tysk 2. klasse

Læsehold 0. klasse

Læsehold 1. klasse

Læsehold 2. klasse

Musik 1.-2. klasse

Engelsk 0. klasse

Engelsk 1. klasse

Engelsk 2. klasse

Naturfag  0.-2. klasse

Kreativ matematik 0. klasse

Kreativ matematik 1. klasse

Kreativ matematik 2. klasse

 

Mellemgruppen

Billedkunst 3. klasse

Matematik 3. klasse

Engelsk 3. klasse

Idræt 3. klasse

Tysk 3. klasse

Naturfag 3.-5. klasse

Musik 3.-5. klasse

Tysk 4. klasse

Idræt 4. klasse

Dansk 4. klasse

Matematik 4. klasse

Billedkunst 4. klasse

Engelsk 4. klasse

Idræt 5. klasse

Matematik 5. klasse

Tysk 5. klasse

Læsehold 5. klasse

Engelsk 5. klasse

Billedkunst 5. klasse

IT matematik

 

Storgruppen

Matematik 6. -7. klasse

Dansk 6. klasse

Dansk 7. klasse

Billedkunst 6. klasse

Engelsk 6. klasse

Naturfag 6. klasse

Engelsk 7. klasse

Tysk 6. klasse

Tysk 7. klasse

Bio Geo 7. klasse

Fys/Kemi 7. klasse

Idræt 7. klasse

Historie 6. klasse

Historie 7. klasse

Valgfag Madkundskab 7. klasse

Valgfag Billedkunst 7. klasse

Matematik IT

 

Ældstegruppen

Historie 8. klasse

Billedkunst 8. klasse

Tysk 8. klasse

Engelsk 8. klasse

Matematik 8. klasse

Valgfag Madkundskab 8. klasse

Valgfag Billedkunst 8. klasse

Idræt 8.-9. klasse

Fysik/kemi 8.-9. klasse

Geo 8.-9. klasse

Biologi 8.-9. klasse

Dansk 8.-9. klasse

Engelsk 9. klasse

Tysk 9. klasse

Matematik 9. klasse

Historie 9. klasse

Samfundsfag 9. klasse

 

Denne side er et dynamisk redskab og udfyldes i løbet af året.

 

1. KVARTAL

Mandag 

0.-2. klasse: IDRÆT – BYGGE (Cindy, Anja) 

IDRÆT 

Overskrift:  Perleplade og perlefigurer 

Lærer: Anja 

Elevgruppe:0-2. klasse 

Beskrivelse: Træne finmotorikken og bruge vores kreative tanker. Vi skal bygge forskellige  figurer fx. Huse, biler mm.  som vi til slut limer sammen. Kun fantasien sætter grænser. 

Mål: Træne finmotorikken og udvikle egen fantasi. Der vil være samarbejde på tværs af forskellige årgange.   

BYGGE 

Overskrift: Idræt 

Lærer: Cindy 

Elevgruppe: 0.-2. klasse 

Beskrivelse: Til dette PM-fag skal vi lege, lære og have det sjovt. Vi skal prøve kræfter med forskellige boldspil, tik-lege, gemme, motorik, koordination osv. 

Mål:  

Bevægelsesglæde. 

Koordinationstræning. 

Øve at samarbejde. 

Øve at tage imod fælles beskeder. 

Fokus på fællesskab og relationer. 

  

3.-5. klasse: IDRÆT (KASPER, TOMMY) 

IDRÆT 

Overskrift:  OL og Atletikmærke 

Lærer: Kasper Tommy 

Elevgruppe: 3-5 

Beskrivelse:
På OL og Atletikværksted skal du løbe, springe, kaste og støde. 

I løbene skal vi omkring sprint, mellemdistance og langt løb.
Vi skal kaste med bold, spyd og måske discus. Kugler, ja dem skal vi støde med.
I spring skal du lære højdespring, længdespring og tre-spring. 

Ud over de rigtige atletikdiscipliner kommer vi også til at lave lege der er bygget op omkring løb – spring og kast. Vi skal nemlig også lave nogle anderledes og udfordrende måder at gøre tingene på undervejs 

Slutteligt skal dine bedste præstationer i alle discipliner noteres fordi målet med det hele er at lave det bedst mulige atletikmærke. 

Mål:
At have det sjovt med løbe-, springe- og kasteaktiviteter.
At lære de korrekte tekniker til de enkelte discipliner.
At opleve at du bliver dygtigere i løbet af værkstedet.
At træne, styrke, udholdenhed, koordination og smidighed.  

At se hvor dygtig du er blevet til hver enkelt disciplin.

Husk at du skal have tøj på du kan bevæge dig frit i.
 

  

Tirsdag 

0.-2. klasse: BILLEDKUNST – IT/TEKNIK – HANDARBEJDE/HÅNDVÆRK (Cindy, Anna, Tobias) 

BILLEDKUNST 

Overskrift:  HÅNDVÆRK: Fedtsten 

Lærer: Anna 

Elevgruppe: 0-2 

Beskrivelse: Fedtsten er en ren natursten der primært består af talk og de findes i mange forskellige farver. Selvom fedtsten faktisk er en sten, så er den så blød at den let kan bearbejdes med værktøj som fil, sandpapir, kniv og sav. Tidligere lavede nogle kulturer både gryder og små figurer som lykkeamuletter eller det modsatte.  

Man kan skære stenen til et lille dyr, et vedhæng til en halskæde eller bare fokusere på at lave den fineste ”bløde” sten til at have i lommen.  

Når man har opnået den ønskede form på fedtstenen skal den poleres og pudses til dens naturlige farve træder smukt frem. Det svære ved at arbejde med fedtsten er at man i modsætning til at f.eks. arbejde med ler, skal fjerne noget for at få figuren frem. Der kan ikke klaskes et hjørne på som man kan med ler, så en del af øvelsen handler om at arbejde sikkert og give sig tid og at acceptere de fejl der kommer undervejs og måske omstrukturere sin figur efterhånden som arbejdet skrider frem. 

Mål: 

•  Arbejde med fedtsten, herunder bruge værktøjer til bearbejdning af materialet 

• Se mulighederne i hvad der gemmer sig i en sten 

• Fordybe sig i sit arbejde 

• Få materialeforståelse i arbejdet med fedtsten, herunder materialets blødhed og skrøbelighed. 

• Styrke arbejdet med finmotorik 

 

IT/TEKNIK 

Overskrift: Ozobotter   

Lærer: Tobias 

Elevgruppe: 0. – 2. 

Beskrivelse: Ozobotter er små sjove robotter, som kan programmeres på forskellige måder. De er nemme at komme i gang med, da man helt selv bestemmer hvor svært det skal være. Vi kommer til at tegne baner og farvekoder med tusch, som Ozobotterne kan køre på. Robotterne er udstyret med forskellige sensorer, lys og lyde som åbner op for en masse kreative muligheder. Banerne gives et tema og vi dekorerer dem med tegninger. 

Mål: 

• At arbejde med programmering på et lavpraktisk niveau 

• At arbejde iterativt (det er OK, når det ikke lykkedes første gang) 

• At løse små logiske opgaver 

• At opnå en basal fornemmelse af hvordan Ozobotterne virker 

  

BILLEDKUNST 

Overskrift: Kreativ værksted 

Lærer: Cindy 

Elevgruppe: 0.-2. klasse 

Beskrivelse: I dette PM-fag skal vi være kreative, bruge vores fantasi og skabe billeder af forskellige materialer. Vi skal lave alt fra kollager, pustebilleder, Minecraft selfies osv. 

Mål:  

Øve turtagning. 

Styrke fantasien. 

Skabe et kreativt produkt.  

Skifte bekendskab med forskellige materialer. 

Lære forskellige tegneteknikker. 

Øve finmotorik. 

 

 3.-6. klasse: BILLEDKUNST – MUSIK – IDRÆT (Kim, Tommy, Britta)

Natur og teknologi 

Overskrift:   

Lærer: Kim 

Elevgruppe: 

Beskrivelse: 

Mål: 

 

MUSIK 

Overskrift: Band  

Lærer: Britta 

Elevgruppe: 12 

Beskrivelse: Idéen med dette værksted er at vi finder et eller to numre som vi rigtig godt kan lide. Vi vil finde ud af hvilke instrumenter der spilles på–hvilken stil/genren er. Vi beslutter herefter hvordan vores version skal være- hvilke instrumenter og hvilken form. 

Mål: I fællesskab får et nummer til at fungere med den besætning vi er – lytter til hinanden.  

 

IDRÆT 

Overskrift:  Street Sport 

Lærer: Tommy 

Beskrivelse: Streetsports –Hockey og Basket 

Alle ved, at udendørs aktiviteter er den fedeste måde at være aktiv på i foråret/sommeren. Vi skal spille på den store og lille multibane for der er der mål og underlag skabt til streetsport. Vi vil hver gang varme op med og uden bold. Det vil også blive gjort med bolde, og i boldlege, som ikke kun er ren boldspil, men god boldtilvænning.  

  

Målet er at vi skal træne følgende:   

Afleveringer  

Driblinger  

Standsninger  

Skud  

1 mod 1 spil  

Forsvarsteknik og taktik  

Angrebsteknik og taktik  

Zonespil – forsvar og angreb  

  

Ikke mindst skal vi spille en masse kamp. I kommer til at spille med forskellige regelsæt, som passer til forskellige spil.  

  

Du skal klæde om hver gang og det er smart at hove noget, fodtøj som det er godt at spille på asfalt i: Man kan risikere at snuble på asfalten, og det er tøj ikke specielt glad for.

Onsdag 

 0.-2. klasse: FRI FANTASI (Cindy, Anja, Tobias) 

FRI FANTASI 

Overskrift:  Mal i og med naturens farver 

Lærer: Anja 

Elevgruppe: 0-2. klasse 

Beskrivelse: Som udgangspunkt skal vi bruge ting fra naturen, til at male, skitserer, tegne forskellige motiver og billeder. 

Mål: udforske og lære af naturens finurlige farver og forskellige materialer. Udvikle egen fantasi og kreativitet. Anvende forskellige “lærreder” fx. Papir,træ, fliser mm. 

FRI FANTASI 

Overskrift: Boldspil og lege  

Lærer: Tobias 

Elevgruppe: 0. – 2. klasse 

Beskrivelse: Vi tager ud at øve os på de gængse boldspil. Rundbold er godt at starte op på. Vi skal arbejde med motoriske færdigheder og det at være sammen på et hold.  

Mål: 

• At styrke generelle motoriske færdigheder 

• At styrke hånd-øje koordination 

• At arbejde sammen med sit hold 

• At få løbet, rørt sig og mærket sin krop  

  

FRI FANTASI 

Overskrift: Eventyr værksted 

Lærer: Cindy 

Elevgruppe: 0.-2. klasse 

Beskrivelse: I dette PM-fag dykker vi ned i kendte eventyr. Vi skal læse nogle, tegne nogle, se nogle og selv skrive et. Vi skal snakke om hvad et eventyr er og hvordan det er bygget op, samt spille teater. 

Mål:  

At børnene tilegner sig ny viden om eventyr.  

At vi er kreative.  

At vi er fælles om at skabe et nyt.  

Respekt overfor andres idéer.  

Øve at være midtpunkt og tale i forsamlinger. 

  

3.-5. klasse: FRI FANTASI (Tommy, Anna) 

FRI FANTASI 

Overskrift: Forhindringsbaner  

Lærer: Anna 

Elevgruppe: 3-5 klassetrin 

Beskrivelse: Holdet fordeles i små hold af 2-3 elever. Hvert lille hold skal stå for at lave en forhindring til et fælles forhindringsløb, som vi afholder i slutningen af timen. Der kan bruges forskellige redskaber til sjove forhindringer man skal under, over eller igennem, eller der kan findes på forhindringer hvor man skal bruge hinanden, f.eks. springe over buk eller ledes i blinde. Det aftales i starten af timen om forhindringsbanen skal være beregnet til at man skal alene igennem eller om man skal igennem i de små hold. 

• Mål:  

• Samarbejde på tværs af årgangene 

• Arbejde med kroppen på kreative måder 

• Samarbejde og planlægning af aktiviteter 

• At kunne forberede aktiviteter som alle kan være med til 

 

Overskrift:  Akrobatik og gøgleri 

Lærer: Tommy 

Elevgruppe:3.-5. Klasse 

Beskrivelse: 

I akrobatik og gøgleri skal vi lave tre aktiviteter: 

1. Akrobatik hvor I alene og i grupper skal lave statiske og dynamiske figurer og bevægelser. 

1. Diabolo: I skal lære at jonglere med en diabolo. I skal lære forskellige tricks så som jorden rundt, høje kast og griben, kast til hinanden og elevatoren. 

1. Kendama: I skal lære tricks med den japanske kendama. Det er et trælegetøj bestående af en træting og en kugle. De to ting er forbundet med snor og den giver mange spændende muligheder. 

Mål: samarbejde, koncentration, hånd-øje koordination, vedholdenhed, glæde ved bevægelse og leg. 

  

6.-9. klasse: DRAMA – IDRÆT (Britta, Laura, Kasper) 

DRAMA 

Overskrift:  Musical 

Lærer: Laura og Britta 

Elevgruppe: 6.-9. klasse 

Beskrivelse:  

På dramaholdet vil vi lave forskellige øvelser, hvor vi vil vise forskellige stemninger og humører. Derudover vil vi arbejde med, hvordan man placerer sig bedst på scenen og hvordan man går over i en anden rolle. Derudover vil vi selvfølgelig øve vores replikker osv. til det stykke vi vælger til opførelse. 

 

På bandet vil vi øve og spille musikken, der indgår i den musical vi vælger. Der forventes, at man har en vis kunnen til instrumentet i forvejen og at man øver sig. 

 

Rekvisitter til stykket laver vi sammen hen af vejen. 

 

Mål: 

• At kunne stå foran et publikum 

• Kunne overskride ens egen grænse 

• Få noget til at gå op i en større enhed i fællesskab. 

  

IDRÆT (March) 

Overskrift:  March/gå værksted 

Lærer: Kasper 

Elevgruppe: 6-9.kl 

Beskrivelse: Vi går ture med tempo på. Orientering og adventure race + bike and run vil indgå som en del af undervisningen i dette PM-fag. I får lært at bruge et kompas og lære at binde knob.  

Mål: 

• At få sved på panden. 

• At motion er fedt. 

• At bruge et kompas og kunne orientere sig i ukendt terræn.  

• At binde knob og løse gåder og komplekse opgaver. 

  

Torsdag 

 

0.-2. klasse: GAMLE LEGE- TINGFINDER (Tommy, Cindy) 

TINGFINDER
 

Overskrift:  Tingfinderværksted 

Lærer: Tommy 

Elevgruppe: 0-2 

Beskrivelse:   

På Tingfinderværksted skal vi træne vores sanser.  

Hver gang vil i få en ny opgave som går ud på at finde eks antal af en speciel ting.  

Det kan være find fem forskellige slags blade fra træer, find så mange bløde Ting du kan, find den rundeste sten på stranden eller noget helt andet.  

  

Mål:  

At bruge vores nysgerrighed  

At bruge vores øjne  

At bruge vores fingre  

At kunne skelne nuancer i ens ting  

At kunne sætte ord på det vi ser og hører  

At bruge vores kreativitet  

At kunne høre, forstå og udføre en opgave  

At kunne modtage en besked i fællesskab

  

IDRÆT OG GAMLE LEGE 

Overskrift:   

Lærer: Cindy 

Elevgruppe: 

Beskrivelse:
På idræt og gamle lege skal vi lege 😊 
Vi skal lege ting som børnene allerede kender, fordi det kendte er godt. Vi skal også lære nye gamle lege fra den gang farfar var dreng. Legene er mangeartede fx tagfatlege, slåslege, gemmelege, tinglege og meget mere.
 

Mål:
Fokus på samvær og fællesskab
Øve Samarbejde
Glæde ved bevægelse
Vi skal svede
Øve at tage imod fælles beskeder
Øve at kunne vinde og tabe med forskelligt sind

 

  3.-6. klasse: GENBRUG – NATUR – IDRÆT (Laura, Tobias, Gitte) 

GENBRUG 

Overskrift: Fra skrot til robot  

Lærer: Tobias 

Elevgruppe: 3. – 6. klasse 

Beskrivelse: Eleverne skal i grupper finde på en idé til en robot. Robotten skal have en nyttig funktion, som hjælper mennesker og som ikke findes allerede. Forløbet her er opdelt i tre faser. I første fase skal eleverne indsamle affald, som fx pap og mælkekartoner. I anden fase bruges artiklerne til at lave prototyper, som dekoreres med farver og andre detaljer. I tredje og sidste fase vises protyperne frem i små oplæg af grupperne. 

Mål: 

• At bruge sin fantasi til at finde på gode idéer 

• At samarbejde med andre om et projekt 

• At udnytte sine kreative evner 

  

IDRÆT 

Overskrift:  Idræt 

Lærer: Laura 

Elevgruppe: 3. – 6. klasse 

Beskrivelse: I dette PM- fag er vi udenfor hver gang og altid aktive. Vi vil lave forskellige former for idræt og boldspil. Eleverne er selv medbestemmende og kan komme med forslag til, hvad vi skal lave nogle af gangene. Vi vil også lave en konditest, så vi kan se, hvordan vores kondition er. Husk altid at have udendørs tøj med du kan bevæge dig godt i. 

 

Mål: 

• At opleve glæde og lyst til at være fysisk aktiv 

• At blive bevidst om egen kondition og hvordan den kan forbedres 

•  Eleven kan samarbejde i par eller mindre grupper om idrætslege 

 

NATUR 

Overskrift:  Natur – farvning af garn og strik 

Lærer: Gitte 

Elevgruppe: 3. – 6. klasse 

Beskrivelse: Vil du selv kunne bestemme, hvilken farve dit garn skal have? Så skal du prøve at håndfarve selv. Det er både sjovt og nemt. 

Vi skal ud i naturen og finde planter og blomster, som vi skal bruge til at farve garn. 

Når garnet er færdigt, skal vi i gang med at strikke. 

 

Mål: 

•  Hvilke planter og blomster kan bruges til farve 

• Hvordan foregår farveprocessen  

• Strik efter opskrift 

• Hjernegymnastik og træning i koncentration 

 

Denne side er et dynamisk redskab og udfyldes i løbet af året.

 

2. KVARTAL

Mandag  

Bhv.-1. klasse: NATUR – BILLEDKUNST – SANG (Cindy, Daniel, Laura) 

NATUR 

Overskrift:  Kreativ med naturen 

Lærer: Laura 

Elevgruppe:Bhv.- 1. klasse 

Beskrivelse: Denne dag skal vores kommende skolebørn lære, hvordan det er at være i skolen og skolebørnene skal lære dem at kende. Vi vil starte ud med at være fælles første gang, og så blive fordelt ud på 3 hold de vil følge fremover, hvor de vil komme igennem alle 3 ting.  

Ved kreativ med naturen skal vi ud og finde materialer i naturen til at lave kreative ting med. Vi vil arbejde med årstider og hvordan man kan bruge netop naturens materialer i denne årstid lige nu.  

 

Mål: 

• Lære om årstider 

• Kendskab til forskellige navne på ting i naturen 

• Arbejde kreativt med naturens materialer  

  

Science/eksperimenter 

Overskrift:  sjove og lærerige eksperimenter 

Lærer: Daniel 

Elevgruppe: bh-1.kl 

Beskrivelse: forsøg med for eksempel overflade og overflade brydning. Forsøg med osmose og med styrke at en æggeskald. Og forsøg med tyngdekraft. 

Mål:  

• at børnene har det sjovt med videnskabelige forsøg  

• At børnene får lært meget basic science begreber. 

• At børnene bliver nysgerrige på, hvordan verdes fungerer. 

 

2.-5. klasse: IDRÆT – BILLEDKUNST – KULTUR (Kasper, Tommy, Anja) 

IDRÆT 

• Overskrift:  Tonseleg i gymna. 

• Lærer: Anja 

• Elevgruppe : 2-5. Klasse 

• Beskrivelse : Vi skal have pulsen op, lege forskellige indendørslege.  

• Mål : leg og samarbejde på tværs af årgange. Kende og ikke mindst overholde de regler der er for den, på dagen valgte aktivitet. 

  

BILLEDKUNST 

Overskrift:  Max Ernst og Frottage  

Lærer: Tommy 

Elevgruppe: 2.-5. klasse 

Beskrivelse:
Først skal vi se på de billeder Max Ernst har lavet med teknikken Frottage.
Derefter skal vi lave Frottage med papir, farver og alt der har en form for struktur. De fleste kender frottage fordi de fx har lagt en mønt under papir og skraveret hen over den. Så simpelt er det faktisk.
Vi skal ud og finde mønstre og strukturer i naturen, bygninger, gulve, vægge og så videre. Dem skal vi skravere og lave til kendte figurer.
Slutteligt laver vi en udstilling med monstre lavet i kun Frottage og kun to farver. 

Mål: 

At kunne lytte og tage imod en fælles instruktion
At kunne skravere med et farvekridt
At kunne finde strukturer på overflader
At bruge sin fantasi til at se former og figurer i det skraverede
At vælge farve til sin figur   

 

KULTUR 

Overskrift: Sig det med Emojis! 

Lærer: Kasper 

Elevgruppe: 2-5.kl 

Beskrivelse: Vi skal tegne/male egne designede emojis som vi knytter til FN’s verdensmål. Hver gang vil vi arbejde med nye verdensmål og skabe nye emojis.  

Mål: Børnene får udblik til verdensproblemer og får gjort dem håndgribelige gennem oplæg og tegning.  

 

Tirsdag  

0.-1. klasse: MUSIK (Cindy, Britta) 

 

Overskrift: Kor  

Lærer: Cindy og Britta 

Elevgruppe:0.-1. klasse 

Beskrivelse: Vi skal lærer nogle sange som passer til årstiden. Det vil sige efterårssange, Halloween og Julesange. Vi starter med at lære sangen enstemmigt og hvis vi bliver gode, kan vi indstudere flere stemmer. 

Mål:  Børnene skal lære at synge samtidig med at de lytter til de andre og kunne holde deres egen stemme. Vi skal også arbejde med dynamik, frasering og form. 

  

2.-4. klasse: BILLEDKUNST – MAD – KONSTRUKTION (Tobias, Anna, Laura) 

BILLEDKUNST 

Overskrift: Kalender 

Lærer: Anna 

Elevgruppe: 2-4 klasse 

Beskrivelse: Vi skal lave en kalender, som børnene kan tage med hjem og bruge det næste års tid. Eleverne får udleveret et stykke papir for hver måned, hvor alle dagene er sat på. Øverst er der plads til en flot tegning der passer til måneden og på selve kalender-delen skriver vi datoer på dagene. Vi taler om hvad der sker de forskellige måneder, f.eks. kunne december have et juletema og oktober kunne handle om Halloween. Elevens fødselsdagsmåned skal også markeres med et tema.  

Mål:  

– At få viden om årets gang, årstider og antallet af dage i en måned. 

– At kunne omsætte sin viden til billeder 

– At kunne bruge specifikke symboler der passer til specifikke begivenheder 

– At lave et produkt der kan bruges derhjemme  

   

MAD 

Overskrift: Sunde madpakker  

Lærer: Laura 

Elevgruppe: 2.-4. klasse 

Beskrivelse: Denne dag skal vi i køkkenet og lave forskelligt tilbehør til madpakker, der kan spises i madpakken næste dag. Vi vil snakke om, hvad en sund madpakke skal indeholde og supplere med, at vi selv laver noget af maden dertil. Børnene skal stadig have madpakke med, da det ikke kan erstatte en hel madpakke. De små madpakkeretter skulle gerne give lidt inspiration og lyst til at lave ens egen madpakke.  

 

Mål: 

• Lære om sund kost og vigtigheden deraf 

• Få inspiration til madpakker 

• Lære at begå sig i et køkken 

• Prøve at smage noget nyt 

 

5.-7. klasse: IT/TEKNIK – IDRÆT – HÅNDVÆRK/HÅNDARBEJDE (Tommy, Kim, Kasper) 

IT/TEKNIK 

Overskrift:  Robotter og Programmering  

Lærer: Tommy 

Elevgruppe: 5.-7. klasse  

Beskrivelse:
I skal lære at programmere en EV3-Legorobot til at gøre det I ønsker. Den skal kunne køre derhen I bestemmer, gøre det I har programmeret den til og komme tilbage igen.
I skal også lære at programmere den til kunne køre efter streger og andre avancerede ting.
Dette gøres ved hjælp af sensorer. I vil komme til at arbejde i små grupper, hvor I sammen skal afprøve jeres programmeringer, fejlfinde og rette.  Programmeringssproget er denne gang i blokke a la Scratch.  

Mål:
At lære programmering i blokke
At få en forståelse for din programmering og robottens gøren
At kunne arbejde sammen med andre omkring problemløsning og valg af løsning
At kunne prøve sig frem og turde lave fejl, som du kan lære af og rette til efter
At kunne give plads til andre og deres ideer 

IDRÆT 

Overskrift:  Test og træning 

Lærer:  Kasper Pekruhn 

Elevgruppe: 5-7.kl 

Beskrivelse: Vi styrketræner, og lærer om træning og tester vores kroppe på udholdenhed og styrke.  

Mål: Eleverne får kendskab til træning og træningslære. De vil få målt deres kondition og lære om muskler og muskelgrupper. 

 

HÅNDVÆRK/HÅNDARK 

Overskrift:  Julegaver 

Lærer: Kim 

Elevgruppe: 5.-7. 

Beskrivelse: Vi laver julegaver til mor og far. Det er kreativt og håndværk men også tid til kreativt fordybbelse. 

Mål: 

• Eleverne kan begå sig med træmaterialer 

• Eleverne kan lavet og blive færdig med et produkt 

• Eleverne kan kreativ fordybe sig 

 

 

Onsdag 

 0.-2. klasse: FRI FANTASI (Cindy, Anja, Rikke) 

 

Overskrift:  Jul og nisserier 

Lærer: Anja 

Elevgruppe: 0-2. kl. 

Beskrivelse: Juleværksted, hvor der forberedes pynt, gaver mm til julen. 

Mål: børnene skal bruge og udvikle deres kreative evner. Anvende forskellige materialer fx. Pap, 

 

Overskrift: Årstidsbilleder 

Lærer: Rikke 

Elevgruppe: 0-2 kl. 

Beskrivelse: På dette værksted skal eleverne arbejde med billeder i forskellige udgaver. Vi skal bruge billeduniverset til at skabe genstande, der måske vil blive brugt som gaver til fødselsdage eller jul. Genbrug og nye materialer er det, der på dette hold vil være omdrejningspunktet. 

Mål: 

•  At eleven kan fremstille rumlige konstruktioner 

• At eleven kan fremstille billeder i flere lag 

• At eleven kan arbejde frem mod et færdigt produkt 

• At eleven kan præsentere sit produkt for andre 

 

Overskrift:  Relationer og mindfulness 

Lærer: Cindy 

Elevgruppe: 0-2- klasse 

Beskrivelse: Vi skal i min gruppe have fokus på relationer. Vi skal arbejde med trivsel, fællesskab og selvværd. Vi skal lave sjove lege og samarbejdsøvelser samt massage.  

Mål: At børnene måske får øjnene op for eventuelle nye relationer. 

At de lærer at der er andre de har noget til fælles med. 

At de får øvet at stille sig op og snakke foran en gruppe. 

At de øver at være helt stille og slappe af i deres krop efter en dag med fuld fart på. 

 

3.-5. klasse: FRI FANTASI (Tommy, Tobias)
 

Overskrift:  Mindfulness, yoga og åndedrættet  

Lærer: Tommy 

Elevgruppe: 3.-4. klasse 

Beskrivelse: I mindfulness skal du lære om hvordan dit sind, hjerne og krop hænger sammen.
Dette værksted er ikke kun en kort introduktion til mindfulness, men også undervisning i, hvordan sindet virker.
Vi skal lave praktiske øvelser der kan hjælpe dig til at få ro på dig selv hvis du bliver ophidset, give mere overskud i hverdagen og måske også sove bedre. Nogle af øvelserne vil du også skulle gøre hjemme både alene og/eller sammen med mor eller far. 

Mål:  

•  At lære om sammenhængen mellem hjerne, hjerte og sind 

• At lære en kort meditation 

• At kunne gøre den korte meditation hjemme 

• At lære forskellige vejrtrækningsøvelser 

• At lære grounding når livet bliver svært

 

FRI FANTASI 

Overskrift: Leg og lær – elementær komposition   

Lærer: Tobias 

Elevgruppe: 3. – 5. klasse 

Beskrivelse: Med dette forløb sætter vi elevernes legende og eksperimenterende tilgang til basale musikfaglige færdigheder i centrum. Forløbet kobler instruktionsvideoer med stram styring af opgaveløsning og den frie eksperimentering med basale færdigheder i musikfaglig formidling. 

Formidling af sammenhængen mellem partiturets elementer har traditionelt været en udfordrende formidlingsopgave. Med en legende og digitalt supporteret tilegnelse får eleverne mulighed for fordybelse og hypoteseafprøvning. Med andre ord, eleverne skaber og justerer egne kompositioner. Vi arbejder med SongMaker. 

 

Mål: 

• At eksperimentere med musikalske sekvenser 

• At komponere små stykker musik 

• At få erfaring med digital musikproduktion 

 

  

6.-9. klasse: DRAMA – IDRÆT – BILLEDKUNST (Britta, Laura, Kasper, Anna) 

DRAMA 

Overskrift:  Musical 

Lærer: Laura og Britta 

Elevgruppe: 6.-9. klasse 

Beskrivelse:  

På dramaholdet vil vi lave forskellige øvelser, hvor vi vil vise forskellige stemninger og humører. Derudover vil vi arbejde med, hvordan man placerer sig bedst på scenen og hvordan man går over i en anden rolle. Derudover vil vi selvfølgelig øve vores replikker osv. til det stykke vi vælger til opførelse. 

 

På bandet vil vi øve og spille musikken, der indgår i den musical vi vælger. Der forventes, at man har en vis kunnen til instrumentet i forvejen og at man øver sig. 

 

Rekvisitter til stykket laver vi sammen hen af vejen. 

 

Mål: 

• At kunne stå foran et publikum 

• Kunne overskride ens egen grænse 

• Få noget til at gå op i en større enhed i fællesskab. 

 

IDRÆT 

Overskrift: Bordtennis & badminton 

Lærer: Kasper  

Elevgruppe: 6-9 kl. 

Beskrivelse: Vi spiller bordtennis og badminton indtil jul. 

Mål: At lære forskellige spiltyper at kende, og forbedre sine færdigheder i net/væg spi..  

 

 

BILLEDKUNST 

Overskrift: Animation 

Lærer: Anna 

Elevgruppe: 6-9 

Beskrivelse: Vi arbejder med programmet CoSpaces på skoletube. Her kan man programmere små spil, man kan lave små film med animerede figurer og selv bestemme hvilke figurer, omgivelser og handlinger der skal være i filmen. Vi skal lege med programmet og lære at bruge de forskellige funktioner til at lave små sekvenser, f.eks. kan man få en vaskebjørn til at danse hen mod en gøende hund eller man kan bygge en 3d model af et hus som man kan bevæge sig rundt i. Programmet er stort og med mange sjove muligheder, så timerne kommer til at handle om at lære at navigere og bruge programmet. 

Mål:  

• At lære at navigere i nogle af de mange værktøjer i CoSpaces 

• At arbejde med 3d-animation 

• At kunne arbejde kronologisk med værktøjerne 

• At have kendskab til hvordan programmering kan fungere 

 

  

Torsdag 

 

Bhv.-1. klasse: KREATIV – 99arter – MOTORIK (Anja, Daniel, Cindy) 

KREATIV 

Overskrift:  Spille og tegnetid 

Lærer: Anja 

Elevgruppe:bhv-1. klasse 

Beskrivelse: spille forskellige spil fx. Mikado, ludo. Kort og andre brætspil, der passer til alderen. 

Mål: lære spillereglerne og kendskab til nye spil. Samarbejde på kryds og tværs. 

Tegne tegninger med forskellige redskaber fx. Maling, farver, fedtfarver. 

  

99 arter/ naturlære 

Overskrift: lær om dyr, planter osv.  

Lærer: Daniel 

Elevgruppe: bh-1 kl.  

Beskrivelse: på mit pm fag, lærer vi om naturen I forhold til natur historisk museums projekt 99 arter. Børnene får her kendskab til nogle af de dyrearter og planter, som naturhistorisk museum har vurderet er de vigtigste at få lært.  

Mål: 

•  At lære om de mest almindelige dyr og planter 

• At kunne sætte ord på ting i naturen 

• Man skal kunne kende naturen, for at kunne passe på den. (Naturbeskyttelse).  

MOTORIK 

Overskrift:  Motorik 

Lærer: Cindy 

Elevgruppe: Børnehave – 1.klasse 

Beskrivelse: Vi skal have gang i kroppen. Vi skal øve motorik i gymnastiksalen, både på baner lavet af gymnastikredskaber samt forskellige lege og øvelser der styrker motorikken.  

Mål: 

At vi styrker vores motorik, balance og krop 

At vi har det sjovt 

At børnehavebørnene lærer at lege og færdes i skolemiljø sammen med andre større børn.  

At vi øver at hjælpe hinanden hvis noget er lidt svært 

 

2.-4. klasse: DRAMA – KULTUR (Laura, Gitte) 

 

DRAMA 

Overskrift:  Dukketeater 

Lærer: Laura 

Elevgruppe: 2. -4. klasse 

Beskrivelse: Til dette Pm-fag skal vi lave vores eget dukketeater. Vi vil tage udgangspunkt i forskellige eventyr af H.C. Andersen, som vi læser, hvorefter vi i grupper vil lave stangdukker til de forskellige eventyr og slutte med at vise det for hinanden. Vi skal også selv lave “scenen” vi skal fremføre det i samt rekvisitter til stykket. Vi vil arbejde med forskellige materialer som papir, karton, stof, garn til at gøre vores dukker flotte med. Måske bliver de endda modige nok til at vise det til en fællessamling. 

 

Mål: 

•  Få kendskab til forskellige eventyr 

• At kunne omsætte tekst til et større begreb af forståelse 

• Arbejde med forskellige materialer og kunne sætte dem sammen 

• Arbejde fælles hen mod et mål 

  

KULTUR 

Overskrift:   

Lærer: Gitte 

Elevgruppe: 2. – 4. klasse 

Beskrivelse: Hvad betyder kultur? Det skal vi finde ud af og herefter arbejde med forskellige lande og deres måde at leve på.  

Vi tager udgangspunkt i Danmark og snakker om hvad vi synes er ”normalt” her hvor vi bor. Eleverne skal herefter arbejde med et land og præsentere dette lands kultur og levevis. 

Hvad sker der når forskellige kulturer mødes? Eleverne laver små rollespil og fortæller for hinanden. 

 

Mål: 

• Hvad betyder kultur 

• Hvordan lever mennesker andre steder i verden 

• Hvilke traditioner findes i de forskellige kulturer 

• Præsentation af elevens eget arbejde 

• Rollespil 

  

5.-6. klasse: BILLEDKUNST – IT/TEKNIK (Tommy, Tobias) 

 

BILLEDKUNST  

Overskrift: Fantasymaps og Rollespil (forslag)
(Jeg har valgt billedkunst her fordi jeg har robotprogrammering med samme målgruppe om tirsdagen) 

Lærer: Tommy 

Elevgruppe:  

Beskrivelse: Vi skal denne gang lave en blanding af Fantasymaps og rollespil. Med udgangspunkt i rollespilsgenren Werewolf skal der tegnes maps til scenarier, som vi kan spille sammen. I skal både tegne egne kort, men også udvikle kort og regler i grupper, som I selv skal omsætte til spil, som vi sammen skal afprøve. De der tegner kortet og udvikler reglerne er Game Mastere når der skal spilles.

  

IT/TEKNIK 

Overskrift: 3D modellering med Geogebra   

Lærer: Tobias 

Elevgruppe: 5. – 6. klasse 

Beskrivelse: Eleverne kender og arbejder dagligt med Geogebra når de tegner og regner. Vi skal her prøve at arbejde med programmets 3D muligheder. Først er det vigtigt at forstå hvad der sker når vi går fra to dimensioner til tre. Derfor kigger vi på det fra et praktisk perspektiv med 3D printning som målet. 3D modellerne vi skaber i starten, vil være primitive og enkle for at få en basis indsigt i både programmet. Det er også vigtigt at blive bevidst om hvordan 3D printeren virker, da det har direkte indflydelse på, hvordan man tilgår sin 3D model. 

Mål: 

• At få erfaring med Geogebra 3D 

• At blive klogere på forskellen mellem 2D og 3D 

• At få indsigt i hvordan en 3D printer virker 

• At blande sine matematiske og kreative evner 

• At arbejde med tålmodighed 

 

    

 

Denne side er et dynamisk redskab og udfyldes i løbet af året.

 

3. KVARTAL

 

Denne side er et dynamisk redskab og udfyldes i løbet af året.

 

4. KVARTAL